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학습인지치료
인지 및 학업의 어려움을 가진 아동을 대상으로 각 개인의 발달과정 및 지적수준에 맞는 인지적, 사회적 훈련을 제공하여 눈과 손의 협응력,
도형변별 및 색인지, 주의집중력, 개념 형성력, 기억력, 수리력, 읽기 및 쓰기, 이해력, 추리력의 발달과 강화를 꾀하고 인지학습과 사회적 상황에서의 적응 및 문제해결을 돕습니다.
아동의 상태와 기능수준에 따라 치료적 접근방식이 달라지며 활동과 자극을 병행하여 치료가 진행되고, 학습에 어려움이 공부방법이나 환경에 있는 아동, 청소년을 대상으로 학습부진의 원인을 찾아 개선할 수 있도록 돕는 프로그램입니다.
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학습인지치료
인지 및 학업의 어려움을 가진 아동을 대상으로 각 개인의 발달과정 및 지적수준에 맞는 인지적, 사회적 훈련을 제공하여 눈과 손의 협응력, 도형변별 및 색인지, 주의집중력, 개념 형성력, 기억력, 수리력, 읽기 및 쓰기, 이해력, 추리력의 발달과 강화를 꾀하고 인지학습과 사회적 상황에서의 적응 및 문제해결을 돕습니다.
아동의 상태와 기능수준에 따라 치료적 접근방식이 달라지며 활동과 자극을 병행하여 치료가 진행되고, 학습에 어려움이 공부방법이나 환경에 있는 아동, 청소년을 대상으로 학습부진의 원인을 찾아 개선할 수 있도록 돕는 프로그램입니다.
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01 학습인지치료 대상
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쉽게 산만해지고 주의집중이 어려운 아동
정서 및 행동 문제로 인하여 발달이 지체된 아동
인지발달이 또래 아동에 비해 늦은 아동으로 교육치료 및 환경개선이 필요한 아동
학습동기는 있으나 학습방법을 모르는 아동
학습동기가 저하된 아동
정상 혹은 그 이상의 지능을 갖고 있지만 학업성취도가 낮은 아동
지능이 낮은 아동으로 교육치료 및 환경 개선방안이 필요한 아동
정상 혹은 그 이상의 지능을 갖고 있지만 특성 영역에서 문제를 가진 아동 (읽기, 쓰기, 산수, 독해력 등의 문제를 지닌 아동)
발달장애 문제를 가진 아동으로 교육개선이 필요한 아동
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쉽게 산만해지고 주의집중이 어려운 아동
정서 및 행동 문제로 인하여 발달이 지체된 아동
인지발달이 또래 아동에 비해 늦은 아동으로
교육치료 및 환경개선이 필요한 아동
학습동기는 있으나 학습방법을 모르는 아동
학습동기가 저하된 아동
정상 혹은 그 이상의 지능을 갖고 있지만
학업성취도가 낮은 아동
지능이 낮은 아동으로 교육치료 및 환경
개선방안이 필요한 아동
정상 혹은 그 이상의 지능을 갖고 있지만 특성
영역에서 문제를 가진 아동 (읽기, 쓰기, 산수,
독해력 등의 문제를 지닌 아동)
발달장애 문제를 가진 아동으로 교육개선이 필요한 아동
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학습장애는 지능이나 생활연령, 교육받은 경험에 비해 읽고 쓰고 셈하기와 같은 학습장면에서 기대 이하의 성취 수준을 보이는 경우에
해당됩니다.
이러한 학습장애를 갖는 아동은 주의집중, 지각, 기억, 사고 언어와 같은 인지 과정상의 어려움과 읽기 및 읽기 이해, 철자 및 문어 표현,
수학 등의 학업상의 영역에서, 그리고 상위 인지 전략의 사용, 정서 및 사회성 영역 등에서 일반 아동들과 비교하여 어려움을 갖게 됩니다.
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학습장애는 지능이나 생활연령, 교육받은 경험에 비해 읽고 쓰고 셈하기와 같은 학습장면에서 기대 이하의 성취 수준을 보이는 경우에 해당됩니다.
이러한 학습장애를 갖는 아동은 주의집중, 지각, 기억, 사고 언어와 같은 인지 과정상의 어려움과 읽기 및 읽기 이해, 철자 및 문어 표현, 수학 등의 학업상의 영역에서, 그리고 상위 인지 전략의 사용, 정서 및 사회성 영역 등에서 일반 아동들과 비교하여 어려움을 갖게 됩니다.
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